Bienvenida

Mi nombre es Gladys Pardo, soy docente de tercer grado en la escuela 1 DE 14. En este sitio quiero comentarles algunas de las actividades que desarrollamos utilizando como recurso las nuevas tecnologías.

Escritura y narración

 Uno de los proyectos desarrollados para mejorar la lectura y escritura fue el siguiente:

TITULO  DEL PROYECTO:

¿ME CONTAS?  ¿TE CUENTO? 

Fundamentación: Instaurar un ambiente de trabajo cooperativo que permita a los alumnos enfrentar sin temor situaciones de lectura y escritura que representan un desafío para ellos porque  les plantean problemas cuya resolución requiere la elaboración de nuevos conocimientos, con la seguridad de que el error está previsto y permitido  porque forma parte del aprendizaje, con la convicción de que tendrán la colaboración del maestro y de sus compañeros , y con la responsabilidad de hacer su aporte al trabajo grupal. 

Destinar a las prácticas de lectura y escritura el tiempo didáctico necesario para que los alumnos empiecen a desempeñarse como practicantes de la lectura escrita distribuyéndola de tal modo que sea posible evitar  la   fragmentación de las prácticas. 

Asegurar que los alumnos puedan ejercer derechos de lector tales como anticiparse sobre el sentido de los escritos con los que interactúan; elaborar interpretaciones propias sobre los textos que leen y ponerlas o confrontándolas con los otros y recurriendo tanto al texto como a elementos contextuales para dirimir discrepancias, auto controlar la coherencia del sentido que van construyendo mientras leen, consultar con personas autorizadas, en particular con el maestro, para obtener informaciones suplementarias sobre el tema, el autor o el texto que contribuyen a validar o rechazar las interpretaciones formuladas; interrogarse sobre las intenciones del autor y expresar sus opiniones acerca de las ideas sostenidas en el texto. 

Asegurar que los alumnos puedan ejercer derechos del escritor tales como producir textos en función de propósitos valiosos para ellos. Revisar y replanificar sus escritos.

Propósitos: Tratar de llevar a los niños a inducir e inferir del tema que trata un cuento a través de las imágenes. 

Explorar a través del monitoreo en la pantalla. 

Incluir no sólo imágenes, sino colores, texturas variadas, etc. 

Lograr que puedan crear una historia propia diferente o similar a la otorgada realizando sus propios cambios, conservando la coherencia del texto. 

Sería fructífera la narración de experiencias personales vinculadas con lo leído, la visualización del cuento y la escucha atenta del relato para su posterior evocación. 

Tratar de trabajar dentro del aprendizaje del cuento por imágenes con otros conceptos o temáticas ya vistas por los alumnos. 

Actividades desarrolladas  en el cuento por imágenes:

Cuento: “El Túnel” de Anthony Browne (cuento álbum) 

Se trabajó con el había una vez………….Y colorín colorado. 

Cambiaron los nombres de los personajes principales. 

Describieron no sólo como eran, sino también lo que hacían Trabajaron cambiando colores y texturas y dándoles movimientos a algunas secuencias Le asignaron las edades que creían que tenían los personajes. 

Determinaron el lazo sanguíneo que los une o el que ellos consideren que poseen, y manifestaron  la personalidad de cada uno de ellos. 

Acomodaron las secuencias de imágenes y les dieron un sentido de coherencia al cuento. 

Aceptaron como verdadero el final y lo cambiaron de manera personal y creativa. 

Trabajaron: con colores, paréntesis o subrayado. 

Reconocieron el punto y seguido. 

Colocaron mayúsculas con color predeterminado. 

Buscaron sustantivos propios y comunes. 

Comprendieron el tiempo en el que se suceden las acciones (hoy, mañana, ayer). 

Separaron las reglas ortográficas ya vistas mp, mb, nv, r, rr 

Determinaron los personajes principales y secundarios. 

Expresaron el tema principal o núcleo del cuento. 

Debieron tener en cuenta la riqueza del vocabulario en cuanto a las descripciones (acerca de las distintas secuencias) ADJETIVOS: (como es el árbol, el túnel los niños, etc.) 

Relataron en forma escrita una consideración personal de aquello que les ha sugerido el cuento. 

Expresaron si les gustaría vivir una experiencia similar  sí/no ¿Por qué? 

Debieron considerar si creían que la historia era real o  ficticia. 

Narraron la historia brevemente siendo ellos mismos los personajes principales pudiendo realizar los cambios que creían necesarios. 

Construyeron con las imágenes dadas en su PC la secuencia del cuento. 

Recursos utilizados:

Informática: Organizador gráfico, procesador de texto, editor de imagen, presentación ppt. y editor de libros. 

Biblioteca: Libros y diccionarios 

Evaluación: Se evaluó el trabajo individual y grupal durante el proceso y el producto final.